دسته: مقالات ترجمه شده isi
ترجمه مقاله مسائل روش شناختی در پژوهش برنامه درسی+مسائل روش شناختی+پژوهش برنامه درسی+روش شناختی در تحقیق برنامه درسی
مقاله ترجمه شده در مورد مسائل روش شناختی در برنامه درسی است که اصل مقاله 9 صفحه می باشد ترجمه آن در فایل ورد در 23 صفحه ترجمه شده است که ترجمه هر پاراگراف در زیر آن قرا گرفته است تیتر مطالبی که این مقاله به آن پرداخته است عبارتند از اسطوره شناسی یا واقعیت؟ استنتاج قوی یا ضعیف؟ علم یا تکنولوژی؟ جامع یا حرف ربط؟ تداوم یا تغییر؟
قیمت فایل فقط 90,000 تومان
نشریه روش شناختی در تحقیق برنامه درسی
Methodological Issues in Curriculum Research
نویسنده: ریچارد ای. شوتز
فصل قبل نشان می دهد توجه اندکی به موضوع روش شناختی توسط محققان برنامه درسی شده است. روش کیفیتی از نوع متهورانه به راحتی مسائلی از ماهیت روش شناختی به وجود نمی آورد. اصلاح طلبان و سازندگان برنامه درسی معتقدند که یک روش شناسی، غیر تاریخی نیز هست. از آنجا که مسائل روش شناختی در پژوهش برنامه درسی در ادبیات به طور واضح آشکار نیست، این نشریه در صدد است تا اصطلاحات پنهان موضوعات روش شناختی را که به طور متداول برای محقق برنامه درسی موجود است را سازمان دهد.
اسطوره شناسی یا واقعیت؟
توسعه دهندگان برنامه درسی معتقد به فرض یک تناظر بین تفسیر آنها از راهنمایان برنامه درسی و مواد آموزشی و آنچه که مربوط به معلمان و دانش آموزان است، می باشند. تا زمانی که فرض خود را بررسی نکردند، یک قرارداد شفاهی می بندند. با این حال...
قیمت فایل فقط 90,000 تومان
دسته: مقالات ترجمه شده isi
بازدید: 28 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 1025 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 9
مقاله ترجمه شده در مورد مسائل روش شناختی در برنامه درسی است که اصل مقاله 9 صفحه می باشد ترجمه آن در فایل ورد در 23 صفحه ترجمه شده است که ترجمه هر پاراگراف در زیر آن قرا گرفته است تیتر مطالبی که این مقاله به آن پرداخته است عبارتند از اسطوره شناسی یا واقعیت؟ استنتاج قوی یا ضعیف؟ علم یا تکنولوژی؟ جامع یا حرف ربط؟ تداوم یا تغییر؟
قیمت فایل فقط 90,000 تومان
نشریه روش شناختی در تحقیق برنامه درسی
Methodological Issues in Curriculum Research
نویسنده: ریچارد ای. شوتز
فصل قبل نشان می دهد توجه اندکی به موضوع روش شناختی توسط محققان برنامه درسی شده است. روش کیفیتی از نوع متهورانه به راحتی مسائلی از ماهیت روش شناختی به وجود نمی آورد. اصلاح طلبان و سازندگان برنامه درسی معتقدند که یک روش شناسی، غیر تاریخی نیز هست. از آنجا که مسائل روش شناختی در پژوهش برنامه درسی در ادبیات به طور واضح آشکار نیست، این نشریه در صدد است تا اصطلاحات پنهان موضوعات روش شناختی را که به طور متداول برای محقق برنامه درسی موجود است را سازمان دهد.
اسطوره شناسی یا واقعیت؟
توسعه دهندگان برنامه درسی معتقد به فرض یک تناظر بین تفسیر آنها از راهنمایان برنامه درسی و مواد آموزشی و آنچه که مربوط به معلمان و دانش آموزان است، می باشند. تا زمانی که فرض خود را بررسی نکردند، یک قرارداد شفاهی می بندند. با این حال...
قیمت فایل فقط 90,000 تومان