دسته: پژوهش ها
مقاله هنر و هنرمندان+هنر و هنرمندان+تکنیک سینما+مقاله درباره هنر و هنرمندان+مقاله هنرمندان+مقاله درباره هنرمندان
مقاله هنر و هنرمندان
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
مقاله هنر و هنرمندان
دربار‌ه‌ی هنر و هنرمندان
در واقع چیزی به عنوان هنر مطلق وجود ندارد ،فقط هنرمندان وجود دارند.
(یا به مفهوم اخص ،نقاشان) زمانی کسانی بودند که کلوخه ای رنگین از زمین برمی‌گرفتند و شکل گاو میش و دیگر حیوانات را بر دیوار غارها رسم می کردند . در روزگار ما، نقاشان رنگ هایشان را حاضر و آماده می خرند و پوسترهای تبلیغاتی طراحی می کنند ؛ و در این فاصله ی بلند تاریخی چه اتفاق های بزرگ و کوچکی که نیفتاده است ایرادی ندارد که همه این فعالیت ها را هنر بنامیم ، مشروط به آن که در نظر داشته باشیم؛ که واژه هنر در زمان‌ها و مکان‌ها ی مختلف با معانی و مصادیق بسیار متفاوتی به کار رفته است؛ و نیز از یاد نبریم؛ که هنر به مفهوم مطلق وجود ندارد؛ زیرا هنر به مفهوم مطلق (با مطلق هنر) به صورت بتی ذهنی و مترسکی خیالی درآمده است؛ اگر به هنرمندی بگویید آن چه ساخته است می تواند در نوع خود چیز بسیار خوبی باشد ولی «هنر» محسوب نمی شود، آزرده خاطرش خواهید کرد؛ و اگر به کسی که تابلویی را تحسین می کند بگویید آن چه مورد پسند او در تابلو واقع شده است، هنر نیست بلکه چیز دیگری است ؛ باعث شگفتی و ناراحتی اش خواهید شد؛ که البته این درست نیست؛ اغلب بسیار خواندنی و هیجان انگیز است؛ که بدانیم نقاشان در دوره های «ابتدایی» تر که تبحر نقاشان امروزی را نداشتند ، چگونه با وجود محدودیت در مهارت ، می کوشیدند. احساساتی را که می خواستند انتقال دهند،فرا بنمایانند. ولی تازه واردان بـه عالم هـنر در گام‌هـای نخستین آشنـایی خود با مسـئله‌ی دیگری روبه رو می شوند. آنها میل دارند که مهارت هنرمند تصویرگر را در بازنمایی آنچه می بینند تحسین کنند. بالاترین پسند آنها تابلوهایی است که «همانند واقعیت» به نظر آیند. مهارتی که در انعکاس صادقانه ی جهان نمایان به کار می رود به راستی درخور تحسین است. هر کس که فیلمی از والت دیسنی یا یک کارتون فکاهی دیده باشد می داند که گاه می شود چیزها را به غیر از آن چه ظاهر می شوند به تصویر کشید و آنها را به شیوه های مختلف دگرگونه و تحریف کرد. میکی ماوس(یا موش میکی) زیاد به موش واقعی شباهت ندارد، با این همه کسی دربار‌ه‌ی ی طول دم آن در روزنامه ها شکوه و شکایت نمی‌کند. آنها که به جهان پرنشاط والت دیسنی گام می نهند هیچ دغدغه ای دربار‌ه‌ی مفهوم واقعی هنر ندارند .فیلم های او را با همان تعصبی نگاه نمی کنند که به هنگام دیدار از یک نمایشگاه نقاشی مدرن از خود نشان می دهند . ولی چنانچه یک نقاش مدرن تابلویی را به شیو‌ی خاص خود ترسیم کند چه بسا فردی سُمبُل کار و کم مایه پنداشته شود؛ که نمی تواند کار بهتری انجام دهد. دربار‌ه‌ی نقاشان مدرن هر اندیشه ای داشته باشیم ، می توانیم با اطمینان خاطر آنها را برای «درست» تصویر کردن اشیاء دارای شناخت و مهارت کافی بدانیم . اگر چنین نمی کنند. دلایل آن ها می تواند کاملاً شبیه دلایل والت دیسنی باشد. هر گاه در خصوص دقت و درستی یک تصویر خللی را تشخیص می دهیم، باید همیشه دو سؤال را برای خود مطرح کنیم: یکی این که آیا ممکن نیست که نقاش برای تغییر جلوه‌ی ظاهری آنچه دیده است دلایلی برای خود داشته باشد. ما به مرور که تاریخ تحول هنر را پی می گیریم بیشتر دربار‌ه‌ی چنین دلایلی بحث خواهیم کرد. دیگر این که هر زمان اثری را به دلیل آن که نادرست(یا غیر واقعی ) ترسیم شده است محکوم می کنیم، باید از خود سوال کنیم که آیا مطمئن هستیم که تشخیص نادرست است و تشخیص نقاش خطاست ؟این تمایل در همه‌ی ما وجود دارد که (هر گاه در برابر تصویری که مأنوس ما نباشد قرار بگیریم ) بی هر گونه تأمل این حکم را صادر کنیم که «واقعیت به شکل دیگریست» . این عادت عجیب را داریم که فکر کنیم طبیعت همیشه باید شبیه تصاویر مألوف ما ظاهر گردد. این موضوع را می توان با کشف حیرت انگیزی که در گذشته ای نه چندان دور صورت گرفته است، به سادگی تشریح کرد. آدمیان در طول قرن‌ها چهار نعل رفتن اسب‌ها را تماشا کرده اند، در مسـابقات اسب دوانـی و شکار حضور یافته اند، از نقاشی‌ها و تصاویر چاپی اسب‌ها در میدان‌ها ی جنگ و یا تعقیب سگ‌های تازی لذت برده اند . هیچ یک از این تماشاگران به نظر نمی رسد به این موضوع توجه کرده باشند که اسب هنگام تاخت کردن «واقعاً چه حالی دارد» . برای آن که بتوانیم آثار بزرگ هنری را درک کنیم و از آنها لذت ببریم ، هیچ مانعی بزرگ‌تر از آن نیست که نخواهیم خود از عادات و ملکات ذهنمان خلاص کنیم . بالاترین دلیلی که برای مردود دانستن تابلویی می آوریم ،این است که تابلو واقعیت را درست منعکس نمی‌کند. هرچه بیشتر بازنمایی یک موضوع را به زبان هنر دیده باشیم ، استوارتر معتقد خواهیم شد که آن موضوع باید همیشه به شیوه های مشابهی باز نمایانده شود . به ویژه هنگامی که موضوعات مربوط به قدسیان مطرح باشد،زمینه ی اوج گیری احساسات مهیا می‌گردد . هر چند کتاب مقدس دربار‌ه‌ی چهره‌ی عیسا مسیح چیزی نقل نمی کند.
فهرست منابع
مقدمه................................................................................................................ 1
هنر در خدمت جاودانگی................................................................................... 7
بیداری بزرگ.................................................................................................... 11
نگاهی به شرق ................................................................................................. 15
منظرهای لومیر................................................................................................. 27
تاریخچه سینما ازدید هانری لانگلوا................................................................. 28
ملیس................................................................................................................. 33
پاته.................................................................................................................... 35
مجموعه واژه‌های سینمائی متداول................................................................... 35
جوائز سینمائی اسکار ...................................................................................... 46
چارلی چاپلین.................................................................................................... 48
منابع و مآخذ:.................................................................................................... 51
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
دسته: پژوهش ها
مقاله نظریات هانتینگتون در مورد انقلاب ها+مقاله نظریات هانتینگتون+نظریات هانتینگتون در مورد انقلاب ها+پژوهش نظریات
مقاله نظریات هانتینگتون در مورد انقلاب ها
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
مقاله نظریات هانتینگتون در مورد انقلاب ها
قسمتی از متن:
در دهه های 1950 و 1960 ظهور ملت های جدید توجه پژوهشگران را به خود معطوف ساخت. تغییرات سیاسی مسلماً بخشی از فرایندی بود که در طی آن، جوامع سنتی به موازات رشد اقتصادشان و ارتقای سطح آموزشی مردمشان به دولتهای مدرن تبدیل شدند. با این وجود، خشونت گسترده که همراه این تغییرات به وجود آمد بسیار چشمگیر بود: انقلاب ها، کودتاها، شورش ها، و جنگ های داخلی ناگهان همه جا ظاهر شدند. بعضی از پژوهشگران نظریات عمومی را برای تبیین همه انواع این خشونت های سیاسی طرح نمودند.
نظریه های عمومی خشونت سیاسی چندین شکل به خود گرفتند: رویکرد روان شناختی، که به وسیلة دیویس، مطرح و توسط تد رابرت گر پالایش شد، تلاش نمود با تعیین دقیق انواع بدبختی هایی که احتمالاً به نا آرامی های سیاسی منجر می گردند، به بهبود این رویکرد که «بدبختی پدید آورندة شورش است»، کمک کند. این نویسندگان استدلال نمودند که مردم معمولاً سطوح بالای سرکوب و بدبختی را می‌پذیرند، البته در صورتی که فکر کنند این سختی ها سرنوشت محتوم زندگی شان است. تنها هنگامی که مردم انتظار زندگی بهتری داشته باشند، و انتظار خود را نقش بر آب ببینند، احتمال پرورش احساسات پرخاشگری و خشم در آنها وجود دارد. بنابراین هر گونه تغییری در جامعه که انتظارات مردم را برای یک زندگی بهتر افزایش دهد، بدون اینکه امکانات برآورده شدن این انتظارات را فراهم کند، می تواند سبب بی ثباتی سیاسی شود. چنین انتظاراتی می تواند شامل تماس های فرهنگی با جوامع اقتصادی پیشرفته تر یا رشد اقتصادی سریع ولی نامتوازن باشد. دیویس استدلال نمود که ترکیبی از وقایع، به ویژه دوره ای از رفاه فزاینده که انتظارات مردم را برای زندگی بهتر افزایش می‌دهد، و سپس، یک رکورد اقتصادی شدید که این انتظارات را بر باد می‌دهد («منحی جی» رشد اقتصادی)، باعث بروز احساس فوق العاده شدید محرومیت و پرخاشگری خواهد شد.
دومین رویکرد نظریة عمومی، که اساساً به وسیله اسملسر و جانسون مطرح گردید، استدلال نمود که پژوهشگران باید به جای تأکید بر نارضایتی مردمی، به بررسی نهادهای اجتماعی بپردازند. این نویسندگان تأکید داشتند که وقتی نظام های فرعی گوناگون دریک جامعه (اقتصاد، نظام سیاسی، و آموزشی جوانان برای موقعیت های شغلی جدید) دقیقاً به صورت متوازن رشد می کنند، حکومت با ثبات خواهد ماند. اما، اگر یک نظام فرعی مستقل از دیگر نظام های فرعی شروع به تغییر کند، عدم توازن ناشی از این تغییر، مردم را سرگردان و مستعد پذیرش ارزش های جدید می سازد. وقتی این عدم توازن شدید می شود ایدئولوژی های رادیکال که مشروعیت وضع موجود را به چالش می کشند شیوع و گسترش می یابند. در طی چندین دوره هایی یک جنگ، ورشکستگی حکومت، یایک قحطی می تواند حکومت را ساقط کند. هانتیگتون در اثر پر نفوذ خود، این دو رویکرد را تلفیق کرد. استدلال وی این بود که مدرنیزاسیون به عدم توازن نهادی منجر می گردد، چرا که رشد آموزشی و اقتصادی ناشی از مدرنیزاسیون تمایل مردم را به مشارکت در سیاست به سرعت افزایش می دهد، به طوری که نهادهای سیاسی نمی توانند به همان سرعت خود را برای انطباق با این تمایل تغییر دهند. این شکاف میان تمایل مردم به تغییر و تغییرات ناکافی در نهادهای سیاسی، انتظارات برآورده نشده ای را در مورد حیات سیاسی پدید خواهد آورد، که به نوبة خود می تواند به شورش، تمرد و انقلاب منجر شود.
انقلاب و نظم سیاسی
ساموئل هانتینگتون
هانتینگتون استدلال می‌کند که یکی از جنبه های کلیدی مدرنیزاسیون تقاضا برای مشارکت بیشتر در عرصة سیاست است. در جایی که گروه هایی خاصی به قدرت سیاسی دسترسی ندارند، تقاضاهایشان برای تغییر و گسترده شدن گروههای شرکت کننده در حکومت می تواند به انقلاب منجر شود. در بررسی طیف گسترده ای از انقلاب ها، شامل انقلاب های فرانسه، روسیه، مکزیک، ترکیه، ویتنام، و ایران زمان قاجار، هانتینگتون الگوهای متفاوتی از انقلاب را شناسایی می‌کند و به تحلیل نقش میانه روها، ضد انقلاب ها، و تندروها می پردازد.
انقلاب یک تغییر داخلی سریع، بنیادی و خشونت آمیز در ارزش ها و اسطوره های مسلط یک جامعه، و در نهادهای سیاسی، ساختار اجتماعی، رهبری و فعالیت ها و سیاست های حکومت آن جامعه است. بنابراین انقلاب ها از قیام ها، شورش ها، طغیان ها، کودتاها و جنگ های استقلال متمایز هستند. یک کودتا، به خودی خود، تنها رهبری و شاید سیاست ها را تغییر دهد؛ یک قیام یا شورش شاید سیاست ها، رهبری، و نهادهای سیاسی را تغییر دهد، اما ساختار و ارزش های اجتماعی را دگرگون نسازد؛ جنگ استقلال مبارزه یک جامعه علیه سلطه یک جامعه بیگانه است و لزوماً تغییر ساختار اجتماعی هیچ یک از این دو جامعه را در پی ندارد. آنچه در اینجا صرفاً «انقلاب» نامیده می شود، همان پدیده ای است که توسط دیگران انقلاب های کبیر، انقلاب های بزرگ، یا انقلاب های اجتماعی نامیده شده است. نمونه های برجسته انقلاب عبارتند از انقلابهای فرانسه، چین مکزیک، روسیه و کوبا.
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
دسته: پژوهش ها
پایان نامه کوره های قوس الکتریکی و القائی+کوره های قوس الکتریکی و القائی+قوس الکتریکی و القائی+صنایع آهن و فولاد+
پایان نامه کوره های قوس الکتریکی و القائی
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
پایان نامه کوره های قوس الکتریکی و القائی
مقدمه
امروزه یکی از اساسی ترین پایه های اقتصادی و اجتماعی کشورهای جهان را صنایع آهن و فولاد تشکیل می دهد و این به سبب نیاز مبرمی است که انسان جهت پیشبرد، مفاصد خود در زندگی دارد. با نگاه اجمالی به کارایی این عنصر حیاتی، می توان به نقش سازنده آن پی برد. زیرا علاوه برکارکرد آن درامر ساختمان سازی، پل سازی و غیره یکی از کالاهای اساسی در صنایع اتومبیل سازی، کشتی سازی و لکوموتیو سازی است و به صورت آلیاژ های مختلف، اساس تکنولوژی ماشین آلات را تشکیل می دهد. که آهن و فولاد به روش های مختلفی تهیه و تولید می شدند ما دراین تحقیق روش تهیه بوسیله کوره بلند را از ابتدا مورد بررسی قرار می دهیم.
آهن عنصر شیمیایی است که در جدول تناوبی با نشان Fe و عدد اتمی 26 وجود دارد. آهن فلزی است که در گروه 8 و دوره 4 جدول تناوبی قرار دارد.
تاریخچه آهن (Fe)
اولین نشانه های استفاده از آهن به زمان سومریان و مصریان برمی گردد که تقریباً 4000 سال قبل از میلاد با آهن کشف شده از شهاب سنگها اقلام کوچکی مثل سر نیزه وزیور آلات می ساختند. از 2000 تا 3000 سال قبل از میلاد، تعداد فزاینده ای از اشیاء ساخته شده با آهن مذاب (فقدان نیکل، این محصولات را از آهن شهاب سنگی متمایز می کند) دربین النهرین، آسیای صغیر و مصر به چشم می خورد؛ اما ظاهراً تنها در تشریفات از آهن استفاده می شد و آهن فلزی گرانبها حتی با ارزش تر از طلا به حساب می آمد.
براساس تعداد از منابع آهن، به عنوان یک محصول جانبی از تصفیه مس تولید می‌شود مثل آهن اسفنجی – و به وسیله متالوژی آن زمان قابل تولید مجدد نبوده است. از 1600 تا 1200 قبل از میلاد درخاورمیانه بطور روز افزون ا زاین فلز استفاده می شد، اما جایگزین کاربرد برنز درآن زمان نشد. تیرآهنی متعلق به عنصر آهن سوند در گاتلند سوئد یافت شده است. از قرن 10 تا 12 در خاورمیانه یک جابجایی سریع درتبدیل ابزار و سلاحهای برنزی به آهنی صورت گرفت. عامل مهم دراین جابجائی آغاز ناگهانی تکنولوژی های پیشرفته کار با آهن نبود، بلکه عامل اصلی، مختل شدن تامین قلع بود. این دوره جابجایی که در زمانهای مختلف و درنقاط مختلفی از جهان رخ داد، دوره ای از تمدن به نام عصرآهن را به وجود آورد. همزمان با جایگزینی آهن به جای برنز، فرآیند کربوریزاسیون کشف شدکه به وسیله آن به آهن موجود درآن زمان کربن اضافه می کردند. آهن را بصورت اسفنجی که مخلوطی از آهن و سرباره به همراه مقدار ی کربن یا کاربید است، بازیافت کردند. سپس سرباره آنرا با چکش کاری جدا نموده و محتوی کربن را اکسیده می کردند تا بدین طریق آهن نرم تولید کنند.
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی همراه با پرسشنامه بار_ آن+سبک های دلبستگی+هوش هیجانی+
بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی همراه با پرسشنامه بار_ آن
قیمت فایل فقط 6,000 تومان
بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی همراه با پرسشنامه بار_ آن
مقدمه........................................................................................................................... 1
بیان مسئله..................................................................................................................... 2
اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................................................... 4
اهداف تحقیق............................................................................................................... 4
فرضیه های تحقیق......................................................................................................... 5
تعریف اصطلاحات....................................................................................................... 6
فصل دوم : پیشینه تحقیق
بخش اول : هوش هیجانی.............................................................................................. 7
مقدمه........................................................................................................................... 7
تعریف هوش هیجانی.................................................................................................... 8
مغز هیجانی................................................................................................................... 9
مؤلفه های هوش هیجانی............................................................................................. 11
مبانی زیستی هوش هیجانی.......................................................................................... 14
چگونگی افزایش هوش هیجانی................................................................................... 18
چند توصیه برای افزایش هوش هیجانی کودکان............................................................ 18
مقایسه ویژگی های افراد باهوش هیجانی بالا و پائین...................................................... 19
چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم.......................................................................... 19
چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم.......................................................................... 20
کاربردهای هوش هیجانی در زندگی............................................................................ 20
چگونگی آموزش در کودکی..................................................................................... 21
عوامل مؤثر در هوش هیجانی....................................................................................... 21
شناخت عواطف شخصی............................................................................................. 21
به کار بردن درست هیجان ها....................................................................................... 21
برانگیختن خود........................................................................................................... 22
شناخت عواطف دیگران............................................................................................. 22
هوش هیجانی عاملی موثر در رهبری موفق.................................................................... 23
هوش منطقی –هوش هیجانی بین زنان ومردان............................................................... 24
نقش هوش هیجانی در زندگی..................................................................................... 25
رهبری عاطفی............................................................................................................ 26
ویژگی های رهبری با شعور عاطفی بالا........................................................................ 27
هوش هیجانی در سازمان چگونه عمل می کند.............................................................. 30
هوش هیجانی وعملکرد اثر بخش................................................................................. 31
نمودهای هوش عاطفی در محیط کاری........................................................................ 32
آموزش و یادگیری هوش هیجانی در سازمان................................................................ 35
هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار.................................................................. 39
تحقیقات انجام شده در زمینه ی هوش هیجانی.............................................................. 41
بخش دوم سبک دلبستگی........................................................................................... 44
مقدمه........................................................................................................................ 44
تعریف دلبستگی......................................................................................................... 45
نظریه دلبستگی........................................................................................................... 47
اهمیت نظریه دلبستگی............................................................................................... 49
مفروضه‌های اساسی نظریه دلبستگی............................................................................ 50
مفاهیم اساسی در نظریه دلبستگی................................................................................ 52
مفاهیم عمده نظریه.................................................................................................... 54
پیوستگی به عنوان نقش‌پذیری (در کودکان)............................................................... 55
زندگینامه و تاثیرپذیری‌های جان بالبی....................................................................... 57
دلبستگی و کاوش در سراسر چرخه زندگی................................................................. 61
ارتباط نظریه دلبستگی با نظریات دیگر......................................................................... 64
دلبستگی در بزرگسالی................................................................................................ 71
مراحل دلبستگی........................................................................................................ 72
ارزیابی دلبستگی و انواع آن....................................................................................... 76
شیوه‌های جدید ارزیابی دلبستگی کودکان.................................................................. 80
طبقه‌بندی کیفیت دلبستگی......................................................................................... 81
سلسله مراتب اشخاص مورد دلبستگی......................................................................... 84
دلبستگی‌های متعدد.................................................................................................... 85
دلبستگی و تأثیرات آن بر شخصیت و زندگی آینده افراد............................................... 87
دلبستگی و آسیب شناسی روانی................................................................................... 89
اضطراب جدایی......................................................................................................... 91
نشانه‌های مشکلات دلبستگی........................................................................................ 92
نظریه درمانی دلبستگی............................................................................................... 92
تحقیق های داخلی و خارجی................... 93
تحقیق های داخلی و خارجی................... 93
ب )تحقیق های خارجی........................ 98
فصل سوم : روش تحقیق
تحقیق توصیفی......................................................................................................... 101
جامعه آماری............................................................................................................ 101
حجم نمونه.............................................................................................................. 102
روش نمونه گیری..................................................................................................... 102
ابزار اندازه گیری...................................................................................................... 102
پایایی...................................................................................................................... 103
پایایی آزمون از طریق محاسبه آلفای کرونباخ................................................................ 103
پایایی آزمون به روش زوج – فرد................................................................................ 103
روایی..................................................................................................................... 104
روش اجراء نمره گذاری (EQ-i)............................................................................... 105
تفسیر نتایج............................................................................................................... 105
روش تجزیه و تحلیل داده ها....................................................................................... 106
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
رابطه هوش هیجانی بین دختران و پسران.................................................................... 107
رابطه سبک دلبستگی بین دختران و پسران.................................................................. 111
رابطه هوش هیجانی و سبک دلبستگی در دختران....................................................... 115
رابطه بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی در پسران.................................................... 116
خلاصه نتایج............................................................................................................ 117
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
نتیجه گیری............................................................................................................. 118
پیشنهادات............................................................................................................... 120
محدودیت های تحقیق............................................................................................. 120
منابع
پیوست
قیمت فایل فقط 6,000 تومان
دسته: پژوهش ها
پایان نامه نقدی بر کتاب زندگی قوام السلطنه+کتاب زندگی قوام السلطنه+نقدی بر قوام السلطنه+پایان نامه زندگی قوام السلطنه
پایان نامه نقدی بر کتاب زندگی قوام السلطنه
قیمت فایل فقط 4,000 تومان
پایان نامه نقدی بر کتاب زندگی قوام السلطنه
کتاب «میرزا احمد خان قوام السلطنه» حاصل تحقیق و نگارش آقای دکتر باقر عاقلی است که وی این مجموعه را براساس اسناد معتبر گرد آوری کرده اند و به شرح سوانح زندگی قوام السلطنه پرداخته است.
بنابه اظهارات آقای دکتر عاقلی دوستان وی ایشان را در گرد آوری این مجموعه یاری داده اند از قبیل کسانی همچون جناب آقایان مسعود سالور، آقای نظام شهیدی، آقای امیر باقری که نویسنده از همه این دوستان کمال تشکر را دارد.
این کتاب با همکاری همه دوستان در بهار 1376 در انتشارات جاویدان تدوین و به چاپ رسیده است. این کتاب دارای نثری روان و با قلمی زیبا به نگارش درآمده است و دراین مجموعه همه سالها به یک صورت ذکر شده (یعنی همه سالها شمسی ذکرشده) حوادث به ترتیب سالها مورد بررسی قرار گرفته. دراین کتاب فعالیتها و همه وقایع زندگی آقای قوام السلطنه در دو بخش مجزا مورد بررسی قرار گرفته است. کتاب دو بخش دارد:
بخش اول: قوام در دوران قاجار: که شامل فعالیتهای قوام السلطنه در قبل از مشروطیت 2/ بعداز مشروطیت 3 / فرمانروای کل خراسان و سیستان 4/ برکناری سید ضیاء الدین و رئیس الوزرائی قوام السلطنه 5/ رئیس الوزرائی دوم قوام السلطنه.
بخش دوم: قوام در دوران پهلوی: 1/ قوام در اروپا 2/ نخست وزیری چهارم قوام السلطنه 3/ نخست وزیری پنجم قوام السلطنه.
احمد قوام در 1252 ش. در تهران متولد شد مادرش طاووس خانم دختر میرزا محمد خان مجدالملک سینکی و پدرش معتمد السلطنه مردی نسبتاً با سواد و در امور مالی بصیر وآگاه بود فوق العاده خسیس بود و درجمع آوری مال و منال از هیچ کوششی فروگذار نمی کرد و در مشاغل خود منافع شخصی اش را در نظر می‌گرفت نه منافع دولت را. احمد قوام یکسال بیشتر نداشت که از نوازش مادر برای همیشه محروم شد. بعد از 6 سالگی تحصیلات مقدماتی آغاز کرد پس از فراگرفتن خواندن و نوشتن و تلاوت کلام ا… ، تحصیلات متوسطه و عالی خود را آغاز نمود.
او نیم قرن از عمر خود را در دوران حکومت قاجاریه گذرانید و مانند تمام اعیان‌زادگان آن زمان تحصیلات خود را در سطح عالی تحت نظر معلمین خصوصی به اتمام رسانید و دروسی مانند ادبیات فارسی وعربی و سیاقنوسی، معانی بیان منطق و علم کلام و فقه و اصول را به طور کامل فرا گرفت او خط را به زیبایی می‌نوشت. در تربیت و مراقبت از تحصیل قوام دودایی از میرزاعلی خان امین الدوله و محمد تقی خان مجدالملک ثانی که از اعاظم رجال سیاسی و علمی بودند سهمی به سزا داشتند. وی برای ادامه تحصیل چندی به اروپا سفرکرد.
قوام السلطنه درمسائل سیاسی شمی قوی داشت و همیشه شخصیت ایرانی و استقلال فکری خود را بروز می داد. و در برابر خارجی ها هرگز احساس حقارت نمی‌کرد. قوام مردی مقتدر و جاه طلب بود از این رو به احدی حتی شاه اجازه دخالت درامور مربوطه را نمی داد. در دشمنی کینه توز و در دوستی وفادار بود به حفظ قانون اساسی اعتقاد داشت ادیب و ادب پرور بود فطرتاً درویش مسلک بود.
قوام مردی متمول بوده و در عین حال بذال و خراج هم بود. مایه اصلی ثروت او از اجاره داری آستانقدس رضوی سرچشمه گرفته بود قبل از رفتن به خراسان بهترین و زیباترین خانه تهران متعلق به او بود. او پروردة دوران استبداد بود پیشکش دادن و پیشکش گرفتن جزء آداب و رسوم کهن ایران بود از این رو قوام از این قبض و اقباض روگردان نبود و طبق سنن آن روز به این عمل دست می‌زد.
قوام در 20سالگی با اشرف الملوک دختر محمد حسن خان حاجب الدوله ازدواج کرد. در دسال 1325 با خانم زهرا فدائی در لاهیجان ازدواج کرد و صاحب یک پسربه نام حسین شد درهنگام فوت قوام حسین 8 ساله بود واو هم در سال 1362 در اروپا درگذشت.
قوام پس از پشت سرگذاشتن 82 بهار از زندگی اش در 31 تیر 1334 در تهران درگذشت.
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بررسی سبک دلبستگی و مکانیسم های دفاع روانی دانشجویان+مکانیسم های دفاع روانی+بررسی سبک دلبستگی+مکانیسم های دفاع روانی
بررسی سبک دلبستگی و مکانیسم های دفاع روانی دانشجویان
قیمت فایل فقط 4,800 تومان
بررسی سبک دلبستگی و مکانیسم های دفاع روانی دانشجویان
مقدمه
اگر احتیاجات و امیال بشری به سهولت ارضاء می شد زندگی آسان می نمود اما چنانچه میدانیم موانع و مشکلات گوناگون، اداب و سنن و رسوم اجتماعی ،عرف و قوانین مدون از ارضای بسیاری از احتیاجات انسانی جلوگیری می کنید و در نتیجه نا کامی به بار می آورند بر طرف کردن بعضی از این موانع آسان و مواجهه با برخی از آنها مشکل است و منازعه روانی ایجاد می کند.از این رو زندگی انسان یک مبارزه ی همیشگی و لایزال است و این مبارزه اصولاً بر سر تعارض یا کشمکش بین تمایلات شخصی فرد و مورد نیازی خارج که به شدت فرد را تحت نفوذ و تأثیر قرار می دهند می باشد .( احمدوند ، 1382)
یکی از راههای پاسخ دادن به ناکامی ها و تعارضات که همه ی ما آنها را از دوران کودکی در خانه و جامعه یاد می گیریم( مکانیسم های دفاع روانی) است. این فروید بود که برای فرایندهای ناهشیاری که واقعیت را تحریف می کنند تا آدمی را در برابر اضطراب محافظت کنند اصطلاح مکانیسم دفاعی را بکار می برد( میگارد و دیگران 1370)
فروید در سال 1923 با تعریف مفاهیم نهاد، خود و فراخود که به جنبه های مختلف کنش انسان اصلاق می شود الگوی سازمان یافته تری را از فهوم مکانیسم ها به وجود آورد ( دیویدال،رز نهان سیلگمن، 1379)
همچنین او در سال 1938 برای نیاز می گذارد و معتقد بود که روش های فوق العاده زیادی از سوی ( خود) برای دفاع از تنشهای به کار گرفته می شود، مدتی کوتاه پس از آن آنا فروید که نقش خلاق در متناسب کردن روان کاوی برای کودکان ایفا کرده کتابش را تحت عنوان ( خود و مکانیسم های دفاعی) که امروزه نیز باقی است تعریف و تشریح کرد( سارا سون و سارا سون 1371)
روانشناسان، نخست به این نظریه معتقد بودند که دلبستگی به مادر را از آن رو حاصل می شود که او منبع غذاس، یعنی یکی از اساسی ترین نیازهای کودک را تأمین می کند،ولی برخی واقعیات با این نظریه مطابقت ندارد.
روانکاوی به نام (جان با ولبی(John/Bowlby) در دهه های 1950 و 1960 بیشترین بررسیها را دربار ی دلبستگی نوزاد انسان انجام داده نظریه او تلفیق مفاهیم نظریه های روانکاوی کردار شناسی و روانشناسی شناختی است بنابر نظریه دلبستگی ، اگر کودکی در سالهای نخست زندگیش نتواند دلبستگی توأم با احساس امنیتی، حداقل با یک نفر برقرار کند.
در بزرگسال قادر به ایجاد روابط صمیمانه فرد نخواهد بود(ص 86 زمینه روانشناسی میگار جلد 1)
طولانی ترین بخحش دوره زندگی، دوره تقریباً از اوائل بیست سالگی تا اوایل شصت سالگی می باشد که در واقع بخشی از زندگی است که روانشناسان رشد کمتر آن را مطالعه کرده اند.
آن دسته از متخصصان بالینی که مبحث سبکهای دلبستگی را مطالعه کرده اند معتقدند اولین پیوند اهمیت خاصی دارد چون سرنوشت روابط بعدی کودک را تعیین می کند ( هارجی و همکاران 1377).
قیمت فایل فقط 4,800 تومان
دسته: پژوهش ها
پایان نامه شاخصهای فرهنگ، تفکر و نقش آن در بسیج+پایان نامه شاخصهای فرهنگ+پژوهش فرهنگ+نقش آن در بسیج+پژوهش فرهنگ
پایان نامه شاخصهای فرهنگ، تفکر و نقش آن در بسیج
قیمت فایل فقط 5,000 تومان
پایان نامه شاخصهای فرهنگ، تفکر و نقش آن در بسیج
انقلاب اسلامی ایران به عنوان انعکاس جلوه های روشن اندیشه های الهی حضرت امام خمینی (ره) ، حصار اوهام و نظریه های رجعت به قرون جاهلیت را شکافت و باایجاد تحول عمیق در فرهنگ و اعتقادات جامعه اسلامی هویت و شخصیت مستقل سیاسی، فرهنگی و اعتقادی را به جهان اسلامی هدیه کرد . امروز ثمره این نهال برومند ، قامت برافراشته و پر افتخار بسیج است که درسایه پیروی از مقام معظم رهبری و جان فشانی های بسیجیان سلحشور بر تارک انقلاب می درخشید . درخششی که از شرکت مخلصانه و فراگیر در هشت سال دفاع مقدس تلالؤ آن جهانگیر شده و موجبات سرافرازی نظام جمهوری اسلامی ایران ، و ناامیدی و یاس دشمنان اسلامی را در سر تا سر جهان فراهم آورده است . فرهنگ و تفکر بسیج پدیده ای نوظهور است که ریشه در باورهای اسلامی ، انقلابی و ملی مسلمانان ایران دارد .
فرهنگ و تفکر بسیج در سیر تحول و تکوین بسیج در دوران انقلاب ، جنگ تحمیلی و دوران سازندگی و بعد از آن در جامعه حضور داشته و همیشه در لحظات بحرانی ، گره های نظامی ، سیاسی ، فرهنگی و اقتصادی نظام را به نحو معجزه آسایی باز کرده است . از آنجا که بقای نظام جمهوری اسلامی در گروه توجه به این فرهنگ ناب اسلامی ، انقلابی وایرانی است ، باید شاخصه های این فرهنگ را شناخت . همان شاخصه هایی که از زمان پیدایش تا کنون از آن بهره مند بوده و همگان بر این اساس بسیج را می شناسند و تکریمش می کنند . بر اساس همین شاخصه ها نیز باید از آن وضعیت شناسی و آسیب شناسی کرد و زمینه های ضعف و قوت آن را در اقشار بسیج بررسی کرد و راه کارهایی را برای ارتقای ویژگی های اسلامی ، انقلابی وملی آن به دست آورد .
بسیج انقلاب اسلامی ایران بیش از آنکه درای سازمان رزمی مشخص باشد ، دارای یک فرهنگ و تفکر است که شالوده اصلی سازمان بسیج را همین فرهنگ و تفکر تشکیل می دهد . در تبیین فرهنگ و تفکر بسیج ویژگیهای آن نظریه های مختلفی ارائه شده است که رد رأس آن فرمایشات حضرت امام خمینی (قدس سره) و حضرت آیت ا… خامنهای (مد ظله) قرار دارد . ایشان بسیج را یک فرهنگ که د ربین مردم ایران قرار دارد معرفی نموده که ریشه در باورهای انقلابی ، اسلامی و ملی ایران دارد . معنویت ، شجاعت ، ولایت ، آگاهی و شناخت ، دشمن شناسی ، حریت و … از شاخصهای این فرهنگ و تفکر محسوب می شود .
در مباحث جامعه شناسی نظرات مختلفی در خصوص فرهنگ و تفکر بسیج ارائه شده است که زاییده نگرش بسیج شناسی آنهاست . اصولا” برخی بسیج را یک پدیده صرفا” اجتماعی و گذرا می دانند و آن را تز کودتا و آشوب های داخلی می دانند و برخی آن تز بسیج توده ای مطرح کرده اند و برخی بسیج را مانع اصلاحات جامعه در روند حرکت بسوی غرب تلقی نموده اند و آن را به عنوان آسیب و مانع توسعه قلمداد کرده اند و برخی آن را نتیجه انقلاب و معادل با جریان انقلاب اسلامی تلقی کرده اند و بدین ترتیب آن را عنصر اصلی نظام اسلامی ایران میدانند . برخی نیز معتقدند که فرهنگ بسیج در جریان تحولات اجتماعی دچار ضعف شده و رو به نابودی است و برخی معتقدند که فرهنگ بسیج متناسب با شرایط و موقعیت ها اهداف ووظایف خاصی یافته است که این تحول را نمی توان ضعف نامید ، بلکه بیانگر توسعه و ارتقاء است .
آنچه مد نظر این نگارش است ، بررسی شاخصه های فرهنگ و تفکر بسیج در اقشار بسیجی است که به آسیب شناسی از آن نیز می پردازند . برای آسیب شناسی یک مدل مطلوب از فرهنگ و تفکر بسیج ارایه می گردد . سپس بر اساس مدل مطلوب وضعیت موجود ارزیابی می شود . مقایسه وضع موجود با وضع مطلوب امکان این آسیب شناسی را فراهم می آورد .
مهترین دستاورد این پژوهش ، در بعد نظری تبیین ویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج است . در این تحقیق مبانی و جایگاه نظری وویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج به لحاظ اسلامی ، انقلابی و ملی تبیین می شود و چهار چوب نظری بسیاری از تحقیقات میدانی را در دراز مدت فراهم می آورد .
به لحاظ عملی ،، نتایج این تحقیق ، زمینه های ضعف یا قوت اقشار مختلف بسیج را به لحاظ میزان برخورداری از ویژگی های فرهنگ بسیجی بیان می نماید تا مسئولین در زمینه تقویت و یا رفع موانع ، اقدامات علمی و عملی لازم را اعمال نمایند .
معهذا موارد زیر نیز حایز اهمیت است :
1- آشنایی هر چه بیشتر افکار عمومی (خصوصا” جوانان) با ویژگی های فرهنگ و تفکر بسیج .
جوانان ما هرگز جنین فرصتی را نداشته اند که شاخص های فرهنگ و تفکر بسیج را مستقیم و ملموس درک نمایند . جوانان ما آنچه را که امروز به عنوان فرهنگ و تفکر بسیج می بینند ، می شنوند و می خوانند برداشت هایی است که به آن ها منتقل می شود که بعضا هم خالی از اشکال و اغراض کینه جویانه نیست . لذا ضرورت دارد تا به انحای مختلف شمای کلی این فرهنگ و تفکر به جوانان منتقل شود .
2- مقابله با تهاجم فرهنگی : یکی از شیوه های مؤثر در مقابله با تهاجم فرهنگی ، شناخت و اشاعه فرهنگ و تفکر بسیج است تا جوانان ما را از گرایش به فرهنگ مبتذل غرب و انحراف از فرهنگ ایرانی وو اسلامی مصون بدارد .
3- تصحیح یک برداشت غلط : بعضا” از افراد نا آگاه و یا مغرض تعاریف و برداشت های غلطی از بسیج و فرهنگ بسیج منتشر می شود که یا ناشی از شناخت ناصحیح آنهاست یا این که مغرضانه می خواهند این فرهنگ را با یرداشت های کوته فکرانه خود مخدوش سازند . می توان با ارایه تعاریف روشن از فرهنگ و تفکر بسیج برداشت های غلطی که از فرهنگ و تفکر بسیج ، تبلیغ می شود را خنثی و اذهان را روشن کرد .
4- تجلیل از بسیجیان حامل ارزش های والایی هستند که حاصل زحماتی است که در سال های بحرانی دفاع مقدس و پس از آن متحمل شده اند . باید به انحاء مختلف این ارزش ها را در فرهنگ بسیج نهفته است مورد تجلیل قرار داد و نگذاشت تا در زنگار روزمرگی به فراموشی بگرایند . مکتوب کردن چنین فرهنگ و تفکری ضمن تجلیل از آن به بقای آن نیز ککمک می نماید .
5- راهی فراروی پژوهشگران و هنرمندان : بسیاری از هنرمندان و پژوهشگران در صددند تا به نحوی وظیفه شرعی و ملی خود را برای حفظ آثار جنگ ادا نمایند، اما به یک منبع موثق و علمی ، کمتر دسترسی دارند ، چنین پژوهشی در آمد ی است برای آن ها تا بیش از گذشته به این مقوله بپردازند و آن را برای نسل آینده با بهترین صورت ها و سیرت ها به یادگار بگذارند .
دسته: طرح های توجیهی و کارآفرینی
تهیه صورت مغایرت بانکی با اکسل+صورت مغایرت بانکی+طرح های توجیهی و کارآفرینی+تهیه صورت مغایرت بانکی+صورت مغایرت بانکی
تهیه صورت مغایرت بانکی با اکسل
قیمت فایل فقط 3,000 تومان
شرح مختصر : صورت مغایرت بانکی لیستی است که در مقاطع مختلف توسط دارندگان حساب بانکی تهیه و موارد مغایرت و اختلاف بین اسناد حسابداری صادره توسط آنها و اسناد حسابداری توسط بانک (بابت واریز، برداشت یا پرداخت وجه) در آن منعکس و پیگیری لازم جهت رفع موارد اختلافی (اقلام باز) بین مانده حساب بانک نزد دفاتر موسسه و مانده حساب نزد بانک صورت می‌گیرد. صورت مغایرت بانکی در مقاطع مختلف از جمله ماهانه یا هفتگی تهیه می‌گردد. چنانچه عملیات بانکی موسسات بسیار زیاد باشد، صورت مغایرت بانکی ممکن است به صورت روزانه نیز تهیه شود. اقلام مختلفی سبب ایجاد اقلام باز (اختلاف) بین مانده حساب بانک طبق دفاتر شرکت با مانده حساب شرکت نزد بانک می‌گردد که از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد :
1- وجوه واریزی به حساب بانکی (که موسسه از آن بی اطلاع می‌باشد.)
2- وجوه برداشتی از حساب شرکت توسط بانک (بابت اقساط وام، هزینه کارمزد خدمات بانکی)
3- برداشت از حساب توسط بانک برای اسناد تجاری واخواست شده (سفته و برات)
4- موارد اشتباهات رخ داده توسط بانک
5- چکهای معوق
6- سپرده بین راهی
7- چکهای لاوصول
8- اشتباهات رخ داده توسط حسابدار شرکت
روشهای تهیه صورت مغایرت بانکی :
1- رسیدن از مانده حساب بانک طبق دفاتر شرکت به مانده حساب نزد بانک
2- رسیدن از مانده حساب نزد بانک به مانده حساب بانک طبق دفاتر شرکت
3- رسیدن از مانده حساب بانک طبق دفاتر شرکت و مانده حساب نزد بانک به مانده واقعی
توجه : از آنجائیکه تعیین مانده واقعی حساب بانک از اهمیت زیادی برخوردار است لذا روش سوم ملاک عمل خواهد بود.
قیمت فایل فقط 3,000 تومان
دسته: حسابداری
پروژه حسابداری - اموال، ماشین آلات و تجهیزات+پروژه حسابداری+اموال، ماشین آلات و تجهیزات+پروژه حسابداری+
حسابداری اموال و ماشین آلات
قیمت فایل فقط 5,000 تومان
فهرست مطالب:
بخش اول: تعیین بهای تمام شده اموال، ماشین آلات و تجهیزات
بهای تمام شده اموال، ماشین آلات و تجهیزات
روشهای ثبت اموال، ماشین آلات و تجهیزات
کاهش در ارزش دارایی
مخارج جاری و سرمایه ای
مخارج جاری (Revenue Expenditures)
مخارج سرمایه ای(Capital Expenditures)
برخی از داراییهایی که جزء اموال، ماشین آلات و تجهیزات محسوب می شوند
اجزای بهای تمام شده اموال و ماشین آلات
5 - تأسیسات در مورد اجاره
6- ظروف
7- ابزار آلات:
بخش دوم: روشهای تحصیل امول، ماشین آلات و تجهیزات
روشهای تحصیل اموال، تجهیزات و ماشین آلات
قاعده کلی برای ثبت داراییهایی که در ازای صدور اسناد بلندمدت تحصیل می شود
الف. ارزش متعارف دارایی تحصیل شده مشخص یا قابل تعیین باشد
ب. ارزش متعارف دارایی تحصیل شده مشخص یا قابل تعیین نباشد
حسابداری داراییهایی که واحد تجاری به منظور استفاده برای خود می سازد
الف: نحوه محاسبه بهای تمام شده دارایی.
نظریه های تسهیم سربار ثابت باید در قالب دو وضعیت تولیدی مطالعه شود
نظریه اول، تخصیص بخشی از سربار ثابت به داراییهایی که واحد تجاری برای استفاده خود می سازد
نظریه دوم، تخصیص سربار ثابت اضافی به داراییهایی که واحد تجاری به قصد استفاده خود می سازد
نظریه سوم، عدم تخصیص سربار ثابت به دارایییهایی که واحد تجاری به قصد استفاده خود می سازد
ب: به حساب دارایی بردن بهره.
1- تخصیص ندادن بهره به حساب دارایی:
2- تخصیص بهره به حساب دارایی:
استاندارد شماره 34 (FASB 34)
ضوابط استاندارد شماره 34 (FASB 34)
داراییهای واجد شرایط
داراییهای زیر شرایط لازم را برای به حساب بردن دارایی بردن بهره دارند
داراییهای زیر واجد شرایط برای به حساب دارایی بردن بهره نیستند
دوره به حساب دارایی بردن بهره
مبلغ بهره
میانگین مخارج انباشته مربوط به تولید دارایی به ترتیب زیر محاسبه می شود
محاسبه نرخ بهره
ج: سود یا زیان ناشی از احداث دارایی.
د: نحوة انعکاس دارایی در ترازنامه.
1- معاوضه داراییهای مولد مشابه
2- معاوضه داراییهای غیر مولد مشابه
معاوضه داراییهای غیر مشابه (Exchange of Dissimilar Assets) :
محاسبه بهای تمام شده دارایی تحصیل شده
محاسبه سود یا زیان معاوضه
معاوضه داراییهای مشابه (Exchange of Similar Assets)
الف: معاوضه داراییهای مشابه که معاوضه به زیان منجر می شود
ب: معاوضه داراییهای مشابه در مواردی که معاوضه به سود منجر شود
روش ثبت معاوضه داراییهای مشابه در مواردی که معاوضه به سود منجر شود
بخش سوم: مخارج بعد از تحصیل اموال، ماشین آلات و تجهیزات
مخارج بعد از تحصیل اموال، ماشین آلات و تجهیزات
روش کلی برای ثبت و گزارش مخارج بعد از تحصیل اموال، ماشین آلات و تجهیزات
مخارج بعد از تحصیل دارایی را می توان به پنج طبقه اصلی تقسیم کرد
1- تعویض و نوسازی
روش جایگزینی (Subsitution)
مراحل انجام کار در روش جایگزینی
روش انتقال به بدهکار حساب دارایی (Capitalization the New Cos)
روش انتقال به بدهکار حساب انباشته (Chargign to Accumulated Depreciation)
2- گسترش و الحاق
3- مخارج جابجایی و نصب مجدد
4- تعمیر و نگهداری
هزینه تعمیر و نگهداری معمولاً به دو روش در دفاتر ثبت می شود
الف- روش هزینه
ب- روش ذخیره
5- تعمیرات اساسی
بخش چهارم، واگذاری و کنارگذاری اموال، ماشین آلات و تجهیزات
واگذاری و کنارگذاری اموال، ماشین آلات و تجهیزات
فروش اموال، ماشین آلات و تجهیزات
برخی از حالات متداول در ارتباط با فروش دارایی
فروش دارایی به مبلغ بیش ارزش دفتری
فروش دارایی به مبلغ کمتر از ارزش دفتری
کنارگذای اموال، ماشین آلات و تجهیزات
برخی از حالات متدوال در ارتباط با کنارگذاشتن داراییها
کنارگذاشتن داراییهایی که کاملاً مستهلک شده است
کنارگذاشتن داراییهایی که بخشی از بهای تمام شده آن مستهلک شده است
عدم استفاده موقت از اموال، ماشین آلات و تجهیزات
اهدای اموال، ماشین آلات و تجهیزات
معاوضه اموال، ماشین آلات و تجهیزات
کنار گذاشتن قهری یا اجباری اموال، ماشین آلات و تجهیزات
بخش پنجم، نحوه انعکاس امول، ماشین آلات و تجهیزات در صورتهای مالی از نظر تئوری
نحوه انعکاس اموال، ماشین آلات و تجهیزات در صورتهای مالی
اطلاعاتی که طبق استانداردهای حسابداری در هر دوره گزارشگری باید در مورد اموال، ماشین آلات و تجهیزات افشا شود
اطلاعاتی که طبق استانداردهای حسابداری در هر دوره گزارش مالی، باید در مورد استهلاک داراییهای استهلاک پذیر، در صورتهای مالی افشا شود
بخش ششم، کنترلهای داخلی در مورد امول، ماشین آلات و تجهیزات
هدف از استقرار سیستم کنترل داخلی
کنترل داخلی و اهداف آن
هدفهای حسابرسی داخلی از رسیدگی به اموال، ماشین آلات و تجهیزات
قیمت فایل فقط 5,000 تومان
دسته: حسابداری
پروژه حسابداری شرکتها(به صورت اکسل)+پروژه حسابداری شرکتها+اکسل+پروژه حسابداری شرکت+صورت های مالی+پروژه حسابداری
پروژه حسابداری شرکت
قیمت فایل فقط 3,000 تومان
پروژه حسابداری شرکت
فهرست :
تهیه صورت های مالی
محاسبه استهلاک به روش های مختلف
صورت مغایرت بانکی
جدول استهلاک صرف اوراق قرضه
تهیه صورت سود و زیان یک موسسه تولیدی
هزینه یابی مرحله ای
تخصیص هزینه های سر بار بر حسب دوایر
هزینه یابی مرحله ای
بودجه عملیاتی
بوجه قابل انعطاف
بودجه نقدی ( بودجه در یافت ها و پرداخت ها )
هزینه یابی بر مبنای فعالیت ( ABC )
تهیه ترازنامه ، صورت سود و زیان ، صورت حقوق صاحبان سهام و نسبت های مالی
کارت انبار ( روش میانگین متحرک )
صورت جریان های نقدی
استهلاک اوراق قرضه
حسابداری شعب ( ارسال کالا به شعبه به قیمت تمام شده )
حسابداری شعب ( ارسال کالا به شعبه به قیمت تمام شد ه بعلاوه چند د رصد )
صورت های مالی تلفیقی ( تئوری شخصیت حقوقی )
صورت های مالی تلفیقی ( تئوری شرکت مادر )
اجاره به شرط تملیک
گزارشگری مالی و حسابداری تغییر قیمت ها
قیمت فایل فقط 3,000 تومان
